دراسة تهدف لمعرفة أهم الصعوبات التي تواجه تدريس مقررات العلوم المطورة بالمرحلة المتوسطة من وجهة نظر المعلمات والمشرفات التربويات في مدينة الرياض.
Material Type: Assessment, Textbook
تايلر ديويت مدرس العلوم في المدرسة الثانوية كان متحمساً لخطة درس عن البكتيريا (رائع !) - و شعر بخيبة الأمل عندما كره طلابه الدرس. كانت المشكلة في الكتاب المدرسي: كان من المستحيل أن يُفهم. انه يقدم دعوة مثيرة لمعلمي العلوم للتخلص من المصطلحات والدقة المبالغ فيها، و جعل العلوم أكثر حماسا عبر القصص و وسائل العرض. (تم تصويره في TEDxBeaconStreet.)
Material Type: Lecture
التعلم المقلوب (المعكوس) Flipped Learning أو الفصول المقلوبة (المعكوسة) Flipped Classrooms هو نموذج تربوي حديث يرمي إلى استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ICT بطريقة فعالة في التدريس، بحيث يعكس ويقلب نظام التعليم التقليدي رأسا على عقب.
Material Type: Teaching/Learning Strategy
يهدف البرنامج الى دعم وتعزيز العمليه التعليمية حيث سيمكن البرنامج اعضاء الهيئة التعليميه من مفاهيم ومهارات المستوى الاساسي من تصميم وتطوير مقرر الكترونى
Material Type: Lecture, Teaching/Learning Strategy
أهداف هذا التدريب بنهاية ذلك الجزء من التدريب ينبغي أن يكون كل متدرب قادراً على أن: يتعرف على بعض استراتيجيات التدريس. يحدد خطوات كل استراتيجية بوضوح. يستخدم تلك الاستراتيجيات في تدريس مادة تخصصه. بعض استراتيجيات التدريس والتعلم استراتيجية دورة التعلم. استراتيجية الأنشطة المتدرجة. استراتيجية دراسة الحالة. استراتيجية عقود التعلم.
Material Type: Full Course, Interactive
منهِج البحث : يعرف ( منهج البحث ) بتعريفات متعددة لعل من أشملها التعريف الذي أورده بدوي ( 1977 ) بقوله أن منهج البحث يعني (( الطريق المؤدي إلى الكشف عن الحقيقة في العلوم بواسطة طائفة من القواعد العامة , تهيمن عمل سير العقل وتحدد عملياته حتى يصل إلى نتيجة معلومة )) ومن هذا المنطلق أصبح لزاما على الباحث قبل أن يختار منهجا لبحثه أن يجيب على الأسئلة التالية : *هل مشكلة البحث تتعلق بالماضي أم الحاضر أم بالمستقبل ؟ *هل البحث سوف يتم في المكتبة أم بواسطة المعايشة الفعلية من قبل الباحث أو من خلال الاستجواب المباشر أو المباشر ؟ * هل الهدف من البحث يقف عند حد الوصف أو يتجاوزه إلى التفسير والتعليل ومعرفة الأسباب المؤثرة في الظاهرة المدروسة ؟
Material Type: Diagram/Illustration
أسس المناهج يبنى أي منهج على أربعة أسس: أولاً: الأساس الفلسفي (العقدي أو الفكري) المتتبع لتاريخ أي منهج مدرسي في أي مجتمع يلاحظ أن أهداف هذا المنهج ومضامينه كانت انعكاسا مباشرا لنمط الفلسفة التربوية والإطار الفكري الذي يؤمن به ذلك المجتمع. الفلسفات التربوية العامة في العالم تنقسم إلى ثلاثة أنواع: الفلسفة التربوية التي تعنى بخدمة المجتمع. الفلسفة التربوية التي تعنى بمساعدة الفرد الفلسفة التربوية التي تهتم بتحصيل المعرفة والعلوم ثانياً: الأساس الاجتماعي الأدوار الاجتماعية للمنهج المدرسي: أن يتضمن محتوى المنهج خبرات غنية ومتطورة. أن يعمل المنهج المدرسي على إعداد فرد متعلم قادر على الاتساق مع مجتمعه وعصره. إذابة الحواجز بين النظرية والتطبيق يجب أن تكون الأهداف التربوية للمناهج محورها العمل. أن يقوم تخطيط التعليم على أساس علمي تعاوني. أن يهتم التعليم بالتربية الأسرية. عناصر الثقافة: قسمة الثقافة إلى ثلاثة عناصر رئيسية: عموميات الثقافة خصوصيات الثقافة متغيرات الثقافة خصائص الثقافة وعلاقتها بالمنهج: الثقافة إنسانية الثقافة مكتسبة وليست فطرية الثقافة متغيرة وقابلة للتغيير والاختلاف من عصر إلى آخر ومن جيل إلى جيل الثقافة قابلة للانتشار والانتقال من جيل إلى آخر ثالثاً: الأساس النفسي تعد طبيعة المتعلم وخصائص نموه منطلقا مهما في بناء المنهج المدرسي. أهم خصائص النمو: النمو عملية عقلية النمو عملية مستمرة ومتصلة النمو يسير في مراحل وهي:- مرحلة المهد من الميلاد إلى سنتين مرحلة الطفولة المبكرة من 2-6 مرحلة الطفولة المتأخرة من 6-12 مرحلة المراهقة من 12 حتى اكتمال النضج (17-20 تقريبا) من خصائص النمو: . النمو يؤدي إلى النضج والتعلم. . النمو عملية شاملة متكاملة . الطفولة تمثل مرحلة النمو الأساسية . النمو يسير من العام إلى الخاص. فالطفل لكي يصل إلى لعبته فإنه يتحرك بكل جسمه في بادئ الأمر ثم اليدين ثم بيد واحدة ثم ببعض الأصابع أو بأصبعين فقط .مثاله ( في مادة التربية الإسلامية: . كل مسكر حرام . الخمر مسكر . الخمر حرام مراحل النمو حسب تقسيم العالم بياجيه Jean Piaget: المرحلة الحس-الحركية من الولادة إلى 2 - مرحلة ماقبل العمليات 2 – 6 - مرحلة العمليات المحسوسة 6 – 12 - مرحلة العمليات المجردة 12 – 15 رابعاً: الأساس المعرفي مصادر المعرفة وعلاقتها بالمنهج المدرسي: الوحي العقل الحواس الإخبار عن الغير الحدس في الإسلام تم تقسيم مصادر المعرفة على أساس انطلاقها من عالمين اثنين عالم الغيب ( الوحي) عالم الشهادة ( العقل، الحواس، التجريب، الحدس)
Material Type: Diagram/Illustration
استعراض لتصنيف بلوم القديم والحديث والفرق بينهم وبعض التطبيقات التي تناسب كل مستوى من مستويات تصنيف بلوم
Material Type: Reading
شرح أداة أوبيا التعليمية
Material Type: Activity/Lab, Full Course, Homework/Assignment, Lecture Notes
التعرف على طرق مكافحة التصحر
Material Type: Reading
تعد أداة " بطاقات الحوار " من الأدوات التي تستخدم لمساعدة المتعلمين على حفظ الكلمات و المفاهيم و المصطلحات، أو تذكر الحقائق مثل الأحداث التاريخية. غالبا ما نستخدمها في تعلم اللغة لحفظ معاني الكلمات والصيغ أو الأسماء؛ وكذلك في اختبار مسائل الرياضيات.
Material Type: Activity/Lab
بحث
Material Type: Reading
تقلي الدورة الضوء على مفهوم التعميمات في البناء المعرفي ، وأمثلة لها من محتوى الدراسات الاجتماعية
Material Type: Full Course
التعرف على معني المفهوم بامثلة من الدراسات الاجتماعية
Material Type: Full Course
دورة تدريبية لأعضاء هيئة التدريس عن البناء المعرفي ومفهوم الحقائق
Material Type: Full Course
يقدم البحث تحليل لمحتوى امنهج الدراسات الاجتماعية والوطنية في ضوء مشروع () للتنمية المستدامة بهدف الوقوف على تحقيق التنمية المستدامة وتنمية المواطنة ويقدم عدد من المقترحات لتفعيل المنهج في تنمية المواطنة والتنمية المستدامة
Material Type: Homework/Assignment
لتكن منضومة التطوير فاعلة لابد أن تنطلق التغييرات والتطويرات من الأسفل إلى الأعلى فتكون المدرسة لها دورا في وضع سياسات تهدف إلى تحسين أداء الطلاب.
Material Type: Assessment, Textbook
*خارطة مفاهيم عن المنهج الحقلي ومنهج تحليل المحتوى تتضمن ما يلي" - مفهوم المنهج الوصفي الحقلي. - مسميات للمنهج الحقلي. - متى يطبق البحث الحقلي؟ - مميزات المنهج الحقلي. - عيوب المنهج الحقلي. منهج تحليل المحتوى: - مفهوم منهج تحليل المحتوى. - مميزات منهج تحليل المحتوى. - عيول منهج تحليل المحتوى.
Material Type: Diagram/Illustration
مقطع فيديو توضيحي لعلامات إعراب الفعل المضارع في حالة الرفع والنصب والجزم في مادة اللغة العربية
Material Type: Lesson, Syllabus, Unit of Study
ورقة علمية عن نموذج كارل روجرز لتطوير المنهج ، تتضمن مايلي : * نبذة عن صاحب النموذج. * نظرة على النموذج. * وصف النموذج. * مميزات النموذج. * عيوب النموذج.
Material Type: Case Study
You can access Open Educational Resources without logging in.
Only users from SHMS member institutions can register/login. Click here to know more about member benefits.